《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计(15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写“见”字。

２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽。

【教学重点】

认读生字、朗读、背诵课文。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）

２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的船

４、配乐，师范读课文。

先听老师来读读课文吧。

二、初读课文，读中整体感知

１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）

２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）

３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。

你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）

三、品读课文，想象中创新

１、画月亮，理解“弯弯”。

小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？

生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）

２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？

３、表演读

说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）

４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。

四、趣味作业、课外延伸

小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

教学目的：

1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课：

你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)

多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)

二、初读课文，认识生字：

1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

2、全班交流，共同学习：

(教师出示课件，课文及生字)

弯：借助拼音学习生字

星：加一加，日+生=星上下结构

这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

3、游戏巩固识字;(摘星星)

挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。

当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

三、朗读感悟，加深理解：

1、再读课文，重点理解：

淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?

用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?

(教师相机指导)

学生的汇报：

生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?

生：我看见了蓝天、无数的小星星。

师：书上是怎么说的?

(教师指名读)

师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

(教师出示课件)

四、表演读文，熟读成诵：

1、情感朗读，动作表演：

夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)

现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)

五、交流资料，了解月亮：

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?

1、学生交流：

2、教师出示：

多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)

六、听歌想象，布置作业：

原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多 ……此处隐藏23479个字…… ）的船，

（ ）的船儿两头尖。

我在（ ）的船里坐，

只看见（ ）的星星和（ ）的天。

（五）看着画面，试着把儿歌背下来

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。]

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

[、(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。]

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第2课时

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

[7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

[(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)]

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

[（课件出示）

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)]

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?]

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

(7)想想还有哪些不明白的问题?]

五、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

六、布置作业，延伸拓展

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的 天

小小的 船

闪闪的 月儿

蓝蓝的 星星

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

【板书设计】

6、小小的船

弯弯的月儿→小小的船

我爱大自然

【教学反思】

在本课的教学中，我充分利用文中的插图调动起学生的学习兴趣，并且引导学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体会，让每个孩子都把自己想象成是那个坐在月亮上的孩子，理解了儿歌中对月亮的比喻描写，轻松地突破了本课的重点及难点！