教学设计方案

【实用】教学设计方案范文汇总五篇

为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

１、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。

【教学过程】

一、创设情境，复习引入

１、看图（春光图，画面中没有燕子）。

２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。

（指名）

让我们大家再一次大声地来赞美一番。

３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？

（学生回答）

为什么要增添燕子？

（学生讨论）

板书：静──静中有动

二、学习第一段

１、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子，今后写小动物外形也不成问题。

２、学生画。

３、欣赏画面：

师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？

你们能说说为什么这么画吗？

重点引导学习：

乌黑光滑的羽毛。

（乌黑说明颜色黑。“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）

俊俏轻快的翅膀。

（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见他非常──）

剪刀似的尾巴。

（形状）

４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？

５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉得哪个字用的最妙？

（凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。）

６、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕子的赞美吧！

７、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？

８、你还有什么问题吗？

三、学习第三段

１、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？

２、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。

３、学生自由朗读同桌交流。

４、讨论：

在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

师：这是一个长句子，你读懂了吗？

主要写燕子飞到高柳下。

其它词语呢？写出了什么？

“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

“掠过”你体会到什么？

“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？

比较句子：

如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？

因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？

“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。

四、学习第四段

１、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

２、交流：

估计：

⑴ 有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当）

⑵ 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

师：为什么用痕，不用根？

（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹）

为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？

师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

⑶ 这多么像正待演奏的曲谱啊！

这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！

六、课外延伸

通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停歇时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享？

同学们，让我们保护燕子……

以《我是一只小燕子》写一篇短文。

【板书】

春光 飞行

美

外形 停歇

【教学内容】

人教版四年级上册第六组元第２１课搭石。

【教材分析】

每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好作者的风格，才能事半功倍地引领学生领略文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人，所以他才能用那样质朴的语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无么奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那样精心踩踏；急着赶路的老人，发现 ……此处隐藏8656个字……：

1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

（设计意图：学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

（三）合作探究：

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

（设计意图：新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

（四）品味赏析：

对父亲这个人物形象的分析。

教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

（设计意图：此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）

（五）拓展迁移：

引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

（设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

（六）师生小结：

首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

（设计意图：此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

（七）作业设置：

摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

（八）板书设计

教学目标 ：

1.引导学生读背成语，积累语言。

2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。

3.学习写读后感情。

4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

教学重点：

1、学习写读后感情。

2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。

教学安排：五课时

第一课时

教学内容：读读背背和阅读

教学目标 ：

1.引导学生读背成语，积累语言。

2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。

教学过程 ：

一、完成读读背背：

1、自读成语和熟语，注意读准字音。

2、小组内轮读，互相纠正读音。

3、全班赛读、接背。

（对较难的词语，交流理解意思）

二、完成阅读：

1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。

理解词义：

趔趄：身体歪斜，脚步不稳。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根据问题再读短文，并理解：

（１）外婆家的石桥是什么样子的？

（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？

（３）课文表达了作者怎样的思想感情？

３、组成小组交流。

４、小结：

（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。

（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。

恼恨：一个……

５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。

三、作业 ：

１、读记成语。

２、完成同步中的作业 。

第二课时

教学内容：学习写读后感

教学目标 ：

1.练习写读后感，知道什么是读后感。

2培养学生良好的阅读习惯。

教学过程 ：

一、读题目，明确习作的内容。

二、习作指导：

以《秋天的怀念》为例结合指导。

１、课文写了一件什么事？

课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。

２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？

（母爱的伟大，母爱持无私。）

３、表达了作者什么样的思想感情？

三、讨论弄清什么是读后感。

１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。

２、讨论：

（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。

（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？

四、学生习作，教师相机指导。

第三课时

教学内容：

修改讲评习作。

教学过程 ：

一、讲评怎样修改：

１.根据下面要求讨论检查自己的习作。

（1）是否由读而产生感想。

（2）感受是否真实。

2、集体讨论修改一个学生习作。

二、学生自己修改习作，并抄写。

教学后记：

第四课时

教学内容：

1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。

2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。

教学过程 ：

一、课前准备：

1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。

（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。

（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。

2、在家长或其他人的指导下完成制作。

二、进行写作：

1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：

（1）将自己的发明或发现写清楚。

（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。

2、分小组进行展示，全班交流。

三、评选小发明小发现优秀论文：

（1）发明实用，简单易行。

（2）文章写得清楚明白。

第五课时

教学内容：

作业 练习

教学过程 ：

一、复习本单元生字词。

二、总结积累运用三的内容。

1、什么是读后感及写法。

2、如何写小发明论文。

三、学生作业 ：

写一篇小发明论文