小学四年级数学教学总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以促使我们思考,是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?以下是小编为大家整理的小学四年级数学教学总结,希望对大家有所帮助。
小学四年级数学教学总结1时光荏苒,岁月如流。仔细回味,在充满着生机和活力的七一宝轮小学,转眼就结束了四年级上学期的教学工作,平心静气坐下来反思一学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考。在这一学期,我继续担任四年级的双班数学,在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,积极参加生本教育的探究和实践,充实自己的头脑。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,现将一学期的工作总结如下:
一、结合学校实施“生本教育课堂”工作
我作为实验数学老师也积极参与到“生本高效”教育的实施当中,大胆改革课堂教学,有效提高课堂教学效益,进行生本教育模式教学的初步尝试,在实验摸索阶段,利用各种资源主动学习,适时给自己“充电”,为了更好的践行生本教育,我阅读了大量关于生本教育的相关资料,并充分借助电脑进行学习,从网上搜集各种生本信息,及时指导并调整自己的教学状态。我认真设计课前小研究,努力做到根本、简单、开放,符合学生的认知规律,通过小组合作交流解决,切实做到让学生带着问题进课堂,提高课堂的教学效率。生本教育带给我惊喜、欢乐与新的教育教学理论知识胜过这期间的困惑。
二、抓实教学常规,保证教育教学任务全面完成,提高教学质量。
(一)培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是学好数学的关键。
细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果,良好的学习习惯使学生终身受益。本学期以“生本”为契机,我对学生提出的最基本的要求是:会合作学习,交流展示,让每个成员都参与到学习过程中,每个人都要有自己的见解,把自己的探索、发现过程用语言表达出来,在组内交流、全班交流;会认真倾听,教会学生在小组汇报时如何倾听别人发言,如何补充质疑,从而收获更多的知识和方法。
(二)良好的班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。我所教的两个班,大部分学生都能积极学习,课后也能认真完成作业。为了在学生中兴起一种你追我赶的学习风气,对每个同学、每个小组设立积分表,实行小组捆绑式的评价方式,对各小组做出的成绩予以肯定,对各小组的不足指出改正的方向,在作业中鼓励的评语,课堂上伸出大拇指表扬,优秀作业展览等都是我一贯的做法,提高学生的学习热情为教学工作奠定了良好的基础。
(三)精心设计作业,认真及时批改。
本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识,我决定从学生的作业质量上着手。布置作业做到有针对性,有层次性。要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(四)做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,充分利用小组成员,通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子的帮扶,扫除学生学习中的盲点,逐步提高后进生的成绩,树立其学习的自信心。
三、总结得失,以励再战。
在有所收获的同时,我也清楚地认识到自己的不足:现在实行生本教育对我们老师的要求更高了,感觉有时候自己的能力不够,对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对,在数学教学方面还需大胆地去“放”,把更多的主动权交给学生,大力培养学生的合作交流意识,让生本教育发挥它应有的作用。这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”我会在今后的教学中努力去改善,认真分析其存在和形成的原因,找到解决问题的突破口,生本教育实验教学提供了一个充分展示自我的平台,生本教育实验教学的改革工作任重而道远,我坚信“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结,尽快弥补自己教学上的不足,真正实现课堂教学的有效性、高效性!
小学四年级数学教学总结2又是一年收获季,梳理这一学年的路程,才能明确自己的得失,查找不足,反思自我,更好的指导以后的工作和生活。这一学期,我又重新走上了一年级的岗位,熟悉却又忐忑。教学第5载,已经是第四次回到一年级,在知识方面是轻车熟路了,但学生是在变化的,我也需要不断学习和前进,不能用几年前的方法来面对每一年的学生。而且,今年要面对的是更严峻的挑战。一是自己身份的转换,有了宝宝之后,自己要兼顾家庭和工作,需要调整自己的精力分配。二是这个班级的特殊性,27所家长整体的高素质,对我也提出了更高的要求。三是我作为班主任,更是要提升自己的管理能力和沟通能力。真正让班级凝聚,让家长信服,让学生能够得到知识、素质、能力的综合全面发展。
我从班级、教学以及存在不足三大方面对本学期的工作进行总结反思。
一、班级管理:
在班级管理工作中,我以“习惯养成”为核心开展各项日常工作,一年级初入学,孩子们要适应小学生活,要养成各种学习和行为习惯是上半学期的主要内容。因此,我紧密结合学校“好习惯”课程体系,从开学初的“商一宝贝”打卡,到后继的感统训练手指操、小游戏打卡,力争把习惯的培养落实到每一天的生活中。其次是写字姿势、阅读习惯、收放足球、路队管理等习惯的培养。尤其是路队方面,我们从三队、四队、两队到最后稳定的女生中间男生两侧的四路纵队,是一个不断探索和磨合的过程,也为乘坐班车的整齐秩序做好充分准备。
其次是在调动家长积极性,争取家长配合度方面所做的努力。在班级文化的布置、中队名的命名、运动会口号的制定等方面,邀请家长参与,出谋划策,让每一个家长都建立了集体意识,为班级而齐心协力。每周学校对班级的表扬和批评,都及时反馈到班级群里,让家长切实看到班级的动态,凝聚集体力量。不仅是让孩子们,也让家长们有集体荣誉感,和班级荣辱与共。
在本学期,我们班一共获得了17周流动红旗,获得了三次文明班级的奖状,这是对班级工作的肯定,也是对孩子和家长最好的鼓励,激励我们再接再厉。
另外,我们还开展了丰富的班级活动。虽然我们年级小,但我们积极参加了学校组织的“红色基因代代传”的少先队活动,队员们提前组织人员、排列节目、收集资料,在活动中充分发展了个人特长,也凝聚了集体的力量,最后获得了二等奖。 ……此处隐藏15719个字……兴趣,促进学生的发展。
四、在这学期里,认真参加学校开展的各项活动。在课余的时间里,努力学习先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
五、虽然我已经不做班主任,但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。对于学习落后的学生,我没有放弃他们,时常鼓励和帮助他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。用情去培育学生,用自己的行为给他们树立爱的榜样。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
小学四年级数学教学总结14回首这忙碌而充实的一个学期,收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。教学方面:教师不能只把教案写得详细周全,满足于“今日我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。”而应当常常反思自我的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自我,为不断提高教育教学水平。教师要反思的资料很多,但以下几个方面经常反思是十分重要的。
一、总结精彩片断,思考失败之处
一堂成功的数学课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自我的独特设计,在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语,在教学过程中对知识的重难点创新的突破点,激发学生参与学习过渡语,对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录,供日后参考。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学资料处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。等等对于这些情景,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情景分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。
二、反思教育教学是否让不一样的学生在数学上得到了不一样的发展
应当怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位,要求每一位学生都应当掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质,学生学习态度,学习本事都不一样,对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力到达基本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在加做,对于书各别特难的题目能够不做练习。
三、反思自我的教学是否真正在谈到了教学目标
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,提出从知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度等四个方面来进一步阐述。
第一种教法,教师教知识,学生记知识,是一种填鸭式的教学。
第二种教法,教师试图帮忙学生理解所学的知识,可是忽略了学习的主体是学生,教师替代了的学生学习,无法使每个学生学习有意义,有兴趣,使学生全心的投入到学习活动。
第三种教法,学生经过自我操作,自我学习,来理解和掌握知识。在完成知识与技能,数学思考,方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感,兴趣没有尽情发展。
第四种教法,经过学生的联想,激发学生学习数学的兴趣,经过验证联想,使学生全身心的投入到学习活动中,教师给了足够的思考空间,经过验证进而概括,使学生体验到成功的喜悦。从而进取愉快的进入到运用。帮忙学生理解和掌握了知识,同时又培养了学生学习数学的兴趣,也帮忙学生在乘法与加法进行建构,使学生获得了真正的发展。人无完人,我们仅有在教学工作中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断提高,不断完善,才能使自我成为一名优秀的人民教师。
小学四年级数学教学总结15一学期来,我们四年级数学组的四位教师紧紧围绕学校教育教学的工作要求,依据教导处制定的各项教育教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学新课程标准,抓好课堂常规教学,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量,使我科组数学教学质量有了一定的上升。现就本学期的工作做总结。
一、遵守教育教学常规
本学期,我组坚持以教学为中心,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教学作风,并努力培养学生勤奋、求真的良好学风,本组老师工作态度认真,能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作,服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规,保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到按时上下班,热爱每一位学生,关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。
二、教学经验传递,实现共享互助
我们是一个富有活力,充满激情的集体。通过集体备课,大家能认真探究教材的深度和广度,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,组内教师能结合自己的教学实践交流思想,谈体会,谈困惑,谈感想,碰撞出思维的火花,寻找出解决问题的最佳方案,共享“好主意”、“好办法”、“巧思路”。大家群策群力,无论是在教学上,还是在班级管理和育人方面,大家都能努力依靠集体的智慧进行运作。教师之间互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关测验,做好期中期末质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学方法的手段,对班级后进学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实基础。
三、认真落实后进生转化工作
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点,每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。随着年级的提高,学生两级分化现象更加明显,而我们数学教师教学任务很重。但我们还是通过多方努力去转化这些后进生,比如利用课余时间给学生辅导,发挥优生资源进行一对一辅导,经常与家长沟通争取家长的配合等。虽然很累,但看到他们的一点点进步,我们觉得累一点也值得。
总之,这个学期本组的每个教师在教学工作中都做到尽职尽责,在教育教学工作中,互相团结、奋进,互相交流经验。当然,我们的工作还有很多不足之处。如今后在集体备课上还应努力开拓操作性强的新路子,力争解放教师,提高教学实效。教学工作苦乐相伴,我们会一如既往,再接再厉,把数学教研工作搞得更出色,力争来年更上一层楼。
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