小学音乐说课稿15篇
作为一名老师,时常需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学音乐说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学音乐说课稿1我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》,我的说课分八个方面:
一、 对教材的分析
《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌,为五声商调式,2∕4拍,一段体结构。旋律质朴高亢,节奏明快、流畅亲切,有着四川山歌高亢、嘹亮的风格;歌词纯朴、简洁,特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”,更是画龙点睛之笔,增强了歌曲的民族风格
二、 学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
三 、教学目标
1、能用爽朗的歌声演唱歌曲,能尝试用不同的演唱形式表达歌曲,初步了解山歌的特点。
2、 通过聆听,感受,品位不同版本的歌曲,使学生开阔视野,体验音乐的奇妙变化,带来的不同的感受。
四、教学重难点
1、用欢快,热烈的情绪表现歌曲。
2、上波音,跨小节切分节奏的 准确把握。
3、歌曲中的衬词演唱,把握演唱歌曲的韵味。
五、说教法
我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生,为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系。
六、说学法
学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过“看”“听”“唱”等环节,让学生自主探究,去感知歌曲的情绪,把我歌曲内容
七、教学重难点
1、用欢快,热烈的情绪表现歌曲。
2、上波音,跨小节切分节奏的 准确把握。
3、歌曲中的衬词演唱,把握演唱歌曲的韵味。
八、教学过程
(为了完成已定的教学目标,我通过四个步骤来进行教学)
(一)、导入歌曲
1、初步感知四川民歌的特点,四川的风土人情,通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化,带来的不同感受
(设计意图:通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情”及学唱“四川民歌”的兴趣,采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望,为下面的学唱提供了一个良好的开端)
(二、)学唱歌曲
这是音乐课的主要环节,也是教学目标实施的重点环节,在教学的过程中,我通过以下步奏来完成:
1 、欣赏歌曲,感受风格
2 、展示节奏难点与旋律难点进行视唱,填词练习解决难点
3 、听琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充满感情的演唱歌曲
(设计意图:在这一阶段中,我采用听唱与教唱相结合,先采用”启发,探究”的方式让学生去发现歌曲的难点,然后进一步的去解决难点问题,到最后能有感情的唱好歌曲)
(三)歌曲处理
1 、让学生思考用不同的速度形式来
2 、师展示五段歌曲的演唱形式,学生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
(设计意图:在唱完歌曲后,让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调,枯燥,抓住音乐的特点,“读”懂音乐,理解音乐,追求一个让学生能充分发挥想象力,富有学习热情的音乐氛围,最后我让他们用自己的方式来表现歌曲,在笛声中下课)
(四)歌曲拓展
欣赏著名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片《太阳出来喜洋洋》。
小学音乐说课稿2一、说教材
《对鲜花》是一首北京儿歌,也流传于河北一带,深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成,旋律优美而流畅,每段歌词形象而押韵,节奏平稳中有变化,×.×和 × .×的点缀,给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提,以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析,结合学生的实际情况,设定以下三个目标:
1.知识目标:能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲;了解对唱歌曲的艺术特点;进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2.情感目标:继续了解多彩的乡音,学唱本土民歌,激发民族自豪感。
3.能力目标:培养与他人合作的精神;提高创编的能力,帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点
1.重点:因为是歌表演教学,所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。
2.难点:歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习,改为按节奏读歌词,化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能,更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点,对知识结构的分析,我的设计教学理念是从以下8点进行考虑:
1.从学生的兴趣为出发点,结合年龄特点,精心设计好每一个环节。
2.引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3.知识结构层层递进,过渡要自然合理,衔接应紧密连贯。
4.多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5.整个课堂要建立师生平等互动,教师是主导,学生是主体。
6.培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7.鼓励创造性思维,提倡创新,使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8.教师要善于挖掘教材,丰富课堂内容,给学生多一些相关的综合知识。
五、说教法
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身,好的教师授人以“渔”,而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用,说、唱、思、练相结合,以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、
认知,应用新知巩固旧知的目的,在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
六、说学法
托夫斯说:“未来的文盲不是不识字的人,而是不懂学习方法的人”。根据音乐课的特点,我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。
……此处隐藏20795个字……演做伴奏。
这体现了新课标中“面向全体学生,关注学生个性发展”的理念,根据学生的特点,因材施教。
同时,新课标指出“教学应体现学科综合”的理念,我将音乐与舞蹈有机结合起来,培养了学生正确的审美观,发展了学生丰富的想象力,增强了学生的创造意识和团队精神。
第四个环节:课堂小结。
此环节中我会指出学生学习中的问题,进一步强调2/4拍和×××后十六音符和0××带休止的切分节奏,突破重难点。同时,我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的资料相关,或节奏相同的歌曲和音乐知识。
教科书已不再是唯一的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅仅只体此刻一堂课上,我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源,为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。
以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改善,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际状况及时引导和调整。
我的说课完毕,恳请各位评委老师的批评指正,谢谢!
小学音乐说课稿15教学目标
1.能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点
教学重点:
1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点:
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教材分析
《小船》这首儿童歌曲,歌词以比喻手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖,希望永远得到父母关爱的心情,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为F宫调式,一段体结构,4/4拍。第一乐句和第二乐句均为四小节,第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍,使音乐避免了拖沓并充满了情趣,从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动。
师:刚才我们聆听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比较起来风格有什么不同?
引导学生回答:第一首比较雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广……
教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍
1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
(1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
含义:以四分音符为一拍,每小节两拍。
强弱规律:第一拍强,第二拍弱。
用身体律动为《队歌》伴奏,感受与表现2/4拍强弱规律,比如第一拍拍手,第二拍手打开;或第一拍拍手,第二拍点手心等方法。
(2)启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。
含义:以四分音符为一拍,每小节四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》,学生感受其强弱规律。
学生总结强弱规律:强 弱 次强 弱。
(可能出现不同意见的学生:1、强 弱 强 弱;2、强 弱 弱 弱。)
针对1:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍,学生用2/4拍的方法为其伴奏,感受一下其音乐风格起了怎样的变化?(不再是一首优美的乐曲,节奏也显得紧凑了)
针对2:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强,另三拍弱,学生以同样的方法伴奏,感受乐曲特点显得很生硬,也失去了优美的风格。
学生总结:4/4拍乐曲很优美,它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。
师:今天,老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲,你们听!
三、《小船》歌曲学习
1.学生聆听歌曲,思考歌曲情绪是怎样的?(优美深情)
2.聆听第二遍:请随音乐轻轻律动,为歌曲伴奏,注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍?(四拍)
出示全音符,讲解全音符时值。(可以请一位学乐器的同学讲:包括读法、时值长短,书写方法)
3.听唱法学习第三乐句。
出示歌曲曲谱,直接教唱第三乐句歌词。
(1)一乐句共8小节,要注意一字多音,连音线要唱得连贯圆润。
(2)注意提示几处换气的位置,并不是所有的休止符都换气,重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧,但气息不能断,教师多做准确示范。
(3)全音符“愿”字要唱满时值,要求学生划拍学唱。
4.视唱法学习第一乐句。
独立识谱视唱前两小节,找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱,并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。
5.对比听唱法学第二乐句。
教师范唱第二乐句,学生听辨前半句和后半句的不同之处。(最后的两个音不同,前面都一样)
教师再次范唱,学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。(加上倚音时音乐更柔美,深情)
6.师生合作,随歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一乐句:学生演唱;第二乐句:教师演唱;第三乐句:师生齐唱。
7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。
教师纠正演唱当中的不足,强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。
8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏,速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的风格
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,请学生伴随歌曲轻轻律动。
2.再次聆听,请同学们边律动边跟着小声哼唱,体会歌曲的情绪是怎样的。
生:优美、深情的……
3.播放歌曲《母亲》,请学生伴随歌曲轻轻律动,体会歌曲的情绪是怎样的。
生:优美、深情的。
4.随音乐进行《小船》表演唱。
师:通过听这两首歌曲,你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》?请带着所想的情绪进行演唱。
五、课堂小结
师:同学们,通过演唱这首歌曲你们体会到了什么?学到了什么?把你想到的说给大家听一听。
学生回答。
师:请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听,用歌声来表达你的感恩之情。
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